Психологів, класних керівників та асистентів вчителів з Калинівки, Гущинець, Грушковець, Бережан, Павлівки, Сальника та Дружелюбівки вчили працювати із дітьми з розладами аутистичного спектру. А навчання з ними провела тренер, референт Апарату Урядового уповноваженого з прав осіб з інвалідністю Кабінету Міністрів України Олеся Самойленко.
-Сьогодні ми зібрали освітян, які безпосередньо працюють з дітьми із аутизмом, — каже завідувач районного центру практичної психології і соціальної роботи Андрій Андрейко. — У районі ми маємо тенденцію росту кількості дітей з аутизмом. Якщо у минулому році у закладах освіти району таких дітей було двоє, то в нинішньому — одинадцять. І перший місяць роботи з ними показав, що є проблема із комунікацією з такими дітками, із адаптацією їх у колектив. Тому я звернувся з листом у Кабінет Міністрів та попросив допомоги у вирішенні цього питання і сьогодні ми маємо можливість отримати необхідні знання.
Наскільки важко працювати з дітьми з аутизмом та наскільки важливо налаштувати із ними комунікацію Олеся Самойленко знає з власного досвіду. Молода жінка виховує сина з аутизмом. Тому про усі методики, підходи та підказки, про які мають знати вчителі та батьки, фахівець розповідала з власного досвіду.
Її п'ятнадцятилітній син Ігор навчається у п'ятому класі, він не розмовляє, але спілкується з батьками та оточуючими за допомогою спеціальних картинок. Олеся Самойленко розповіла, що поведінка сина значно покращилася після того, як їй вдалося налагодити комунікацію із ним. Тому фахівець особливу увагу приділила цьому питанню, розповіла про етапи навчання дитини спілкування картками, порадила як можна їх самостійно виготовити. Наголосила й на тому, що агресивній поведінці дитини обов'язково має бути пояснення і, провівши аналіз, можна визначити, що викликає цю агресію.
-У нас хлопчик-першокласник з аутизмом, — каже асистент вчителя з Грушковець Надія Суханова, — і ми не можемо знайти до нього підхід. Він агресивний, постійно кричить, плаче. Усі наші спроби не мають успіху. Як налаштувати комунікацію із такою дитиною?
Подібних питань у освітян багато, адже знайти порозуміння та підхід до дитини з аутизмом непросто.
-У нас у школі двоє діток з аутизмом, — розповідає вчитель з Павлівки Оксана Гринчук. — Діти спокійні, вони добре контактують з іншими дітьми. От тільки старша дівчинка зовсім не розмовляє, а так проблем із ними немає.
Аутизм — це розлад розвитку нервової системи, що характеризується порушенням соціальної взаємодії, вербальної й невербальної комунікації, і повторюваною поведінкою, існують складнощі у взаємодії із зовнішнім світом, з цього приводу виникають порушення в соціалізації. Людина з аутизмом типово уникає спілкування: усяке порушення повсякденного розпорядку й стереотипів виявляється йому трагедією; проте інтелект у таких людей не завжди понижений, часто виявляються так звані «острівці знання» — області, у яких здібності хворого досягають нормального або навіть геніального рівня.
Олеся Самойленко - референт Апарату Урядового уповноваженого з прав осіб з інвалідністю
Виділяють понад 30 різних патогенних чинників, які можуть зумовити його формування. За даними вітчизняних та зарубіжних науковців, кількість захворювань дітей з розладами аутистичного спектру за останнє десятиліття збільшилося майже в триста разів.
Тому сьогодні завдання батьків, психологів, вчителів створити сприятливі умови для соціального, емоційного розвитку таких дітей для того, щоб вони відчували себе повноцінними учасниками суспільного життя. І як зробити це калинівчан навчала Олеся Самойленко.
